智慧科技在休閒產業的應用」為本計畫課程，本課程之目為使學生認識智慧科技如何應用在休閒產業，並鼓勵學生發想如何將智慧科技應用在休閒產業。本次課程辦在112-2暑假連續5天課程，活動日期為113年6月24至6月28日，其中安排多場業師授課。

6/26下午進行的主題為「休閒場域之高齡友善空間規劃」、「高齡友善科技在休閒場域之應用」，邀請udcare通用福祉李明鴻創辦人擔任講師，講師先進行自我介紹，隨後說明今天的三大重點：一、建築物無障礙設施設計規範，二、使用者定義，三、以宜蘭大學校園為例。建築物無障礙設施設計規範要點包括：1.通道：高低差、平整、引導、淨寬、迴轉空間；2.坡道：引導、寬度、坡度、扶手；3.扶手；4.升降設備；5.廁所盥洗室。接著講師介紹使用者的定義，有些人在外觀上很明顯的可以判斷是身障人士，但從外觀看不出來有障礙的人也非常多，講師在這部分有提到身心障礙者的等級標準及類別代碼。再來分析宜蘭大學的無障礙設施是否齊全，例如：動線規劃、引導標誌、求助鈴等等。

講師帶輪椅讓學員體驗身心障礙者的處境，於是全班前往校門口，每組派一位推著輪椅及坐輪椅體驗學校的無障礙設施，從校門口的警衛室沿路到學校操場，也前往無障礙廁所，讓大家知道該如何正確使用扶手及姿勢，講師更分析出學校無障礙設施還是會讓人誤判找不到廁所方向。最後課程也在這邊做總結。

這堂課讓學員深刻體會到無障礙設施對於身心障礙者的重要性，以及設計這些設施時需要考量的細節，在休閒場域也必須提供無障礙空間給需要幫助的人。

今天課程的學員回饋心得及相關建議整理摘要如下：

1. 以實際操作輪椅的方式帶學生們看到校園中那些對高齡及身障人士於校園中移動的問題，讓學生了解規劃農場內容及兼顧遊客回遊性的重要。
2. 體驗試坐輪椅，讓我們知道原來推輪椅也有很深的學問，也要在乎坐在輪椅上的人的感受，路面高低差超過1公分，坐輪椅就會很不舒服。
3. 實際走校園才發現學校雖然有設置無障礙措施，但並沒有很完善，馬路上的排水孔會阻礙輪椅推動，無障礙標示不清楚，會造成他們要花時間尋找，總體來講，學校的無障礙空間還需要妥善規劃。
4. 和日常工作或生活創意有關係，如輪椅的問題及安排旅行的工具。
5. 學習到如何將身障設施放置休閒場域，提供身心障礙者一個舒適的空間。

本活動共有24位學生填答回饋問卷，平均分數為4.43分，各題勾選次數、平均分數如下表：

註：5=非常同意、4=同意、3=沒意見、2=不同意、1=非常不同意。